Настоящее учебное пособие составлено согласно программе курса методики развития речи детей от трех до семи лет, изучаемого в педагогическом училище. Вопросы методики развития речи детей до трех лет, обучения грамоте, а также методики исправления недостатков детской речи не рассматриваются в книге, так как по этим вопросам имеются специальные пособия. Первая глава, включающая разделы "Роль усвоения родного языка в формировании личности ребенка", "Особенности усвоения детьми родного языка", "Программа детского сада по обучению родному языку и ознакомлению с окружающим", "Формы работы по обучению родному языку в детском саду", должна подготовить учащихся к освоению методического материала, которому посвящены главы II-V. В этих главах изложены задачи, содержание, методы обучения родному языку на занятиях, методы воспитания детей средствами художественной литературы. В главе III - "Методика воспитания звуковой культуры речи детей" - излагаются средства и методы воспитания звуковой культуры речи детей в широком плане. Глава VI содержит следующий материал: организация и дидактические принципы проведения занятий по родному языку в разных возрастных, а также смешанных (по возрасту) группах, приемы руководства развитием речи детей в повседневной жизни, планирование работы по родному языку, наглядные пособия для детского сада.Глава VII отведена рассмотрению требований к речи педагога детского сада, поскольку она составляет важнейший фактор развития речи ребенка. Каждая глава учебного пособия сопровождается вопросами для повторения и заданиями для учащихся, которые включают практические работы по наблюдению в детском саду, составлению и анализу конспектов и т. п. Не все задания, разумеется, обязательны для каждого учащегося. Выбор заданий и определение их количества является делом преподавателя. В качестве приложения к пособию дается список слов, в произношении которых часто наблюдаются ошибки. Это сделано с целью оказать помощь будущим воспитателям в усовершенствовании их речи.
